《人体发育学》课程说课设计_doc

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《人体发育学》课程说课设计

作者:程进

来源:《知识文库》2017年第06期

《人体发育学》是康复治疗技术专业的重要专业基础课之一。本文从课程目标、课程内容、课程资源、课程实施、课程评价五个方面进行说课,为授课教师提供参考,以便进行课程改革及提高教学质量。

说课是授课教师以现代教育理论为指导,以课程教学体会为基础,面对具有丰富教学研究水平的同行或专家将自己对该课程的教学过程进行阐述。说课的方式使授课教师在经验交流与教学指导方面都受益匪浅。现将康复治疗技术专业《人体发育学》课程说课设计总结如下:

一、课程目标

《人体发育学》是康复治疗技术专业的重要专业基础课之一。《人体发育学》是研究和探索人生发育全过程的科学,其主要对人生各个

阶段各项功能的发生发展进行研究。通过本课程的学习,使学生们加深对康复治疗技术内涵、外延的理解;形成本课程整体全面的理念;提高和促进康复治疗技术向更高的水平发展;为发育监测和评定技术的发展提供理论依据。

二、课程内容

《人体发育学》课程内容的重点是婴幼儿期的发育,包括粗大运动、精细运动、言语语言、认知功能及情绪情感发育。每个方面均从发育规律、影响因素及异常发育、发育评定来进行阐述。其他的几个期,如胎儿期、学龄前期、学龄期、青春期、成人期也将分别进行讲解,但所占课时比例不多,约30%。本课程的实训内容同样集中在婴幼儿期,除胎儿期安排一次实训课程外,其他期均不安排。

本门课程为康复治疗技术专业的专业基础课,安排在入学的第二学期开课,在学习本门课程之前,必须先学习过《人体解剖学》、《康复医学概论》,否则学生在理解上有一定难度。本门课程为后期专业课程《物理治疗学》、《作业治疗学》、《语言治疗学》等奠定理论基础,起到了承上启下的作用。本课程的学习强调理论与实践的有机结合。实践教学应具有实

用性,避免模式单一。实践教学可以更好的帮助学生正确认识患者的心理状态,制定的康复治疗方案更加符合社会-心理-医学模式,更加人性化、个性化。

三、课程资源

本门课程所用教材为人民卫生出版社出版、李晓捷主编的“十二五”规划教材。现有专业教师3名,均为双师型教师,其中副教授1名,讲师2名。课程授课共计72学时,其中理论48