一年级语文教研组的工作计划范文.doc_doc

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积极性;增强学生自主的语文实践运动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习措施,引导他们在实践中主动地获取知

识,形成才能。

(二)看重培养才能。

学生得到知识是需要的,但培养才能更紧张。一个学生如果没有自学才能和运用知识办理实际问题的才能,他的终身成长将受到限制,所以看重对学生才能的培养。就第二册语文教授教化来说,要侧重培养学生识字才能、理解文句的才能,朗读才能、白话外交才能和初步的自学才能。在教授教化中,要认可学生的个体差异,满足不合水平学生对语文学习的需求,不要一刀切,力争使每个学生都有较大成长。

(三)进步语文教授教化效率。

识字教授教化要转变不分重点、难点一律由先生先教字音、阐发字形、解说字义,再让学生机器抄录的陈腐教法。学生颠末上学撇第掸习,已经控制了一些汉字知识和识字措施,教授教化中要注意撒手让学生借助拼音读准字音,应用学过的偏旁部件和熟字阐发记忆字形,结合文句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和解说。这样,不仅可以节省教授教化光阴,还可以培养学生的识字才能。

低年级的阅读教授教化必然要杜绝逐句解说,繁琐阐发的现象,必然要体现以读为主,要把以往阐发解说的光阴省出来,