高一化学学科课改实施方案_doc

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高一化学学科课改实施方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育教学改革。秉承我校的“志在千里、德广而远”的校训,坚持“以生为本”的教育观,全面提高学生的综合素质,充分体现我校的“成就学业、成就人生”的办学理念。因此,我备课组的教学务必要进行改革,改变传统课堂教学结构,优化课堂教学模式,提高课堂教学效率,促进教师的专业成长,真正实现教学高效和学习高效,最终目的是使学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展,从而大面积提高教育教学质量。

二、课改理念

先学后教、注重交流;引领探究、加强实践。

三、课改目标

(一)教师应达到的目标:教师成为引路人。每一位教师充分从“学生为本”的思想出发,让学生积极主动参与到教学中来成为“主角”,而教师主动充当“配角”。师生之间平等交流,相互尊重,成为学生的楷模,成为真正的良师益友。

(二)学生应达到的目标:学生是学习的主人。学生驾驭课堂,学生是课堂的主角,每位学生在师生的平等、互动的氛围下,增强“自主—合作—探究—表现”的意识,养成“自信—大胆—出色”的个人素质。通过课改尽可能给学生营造求真务实、乐学善思、勤于动脑的学习环境,树立终身自主学习的理念。

四、课改新课堂操作模式:

为适应新课改要求,结合我校高一学生学情分析和高一化学备课组实际情况,特拟定如下课堂操作模式:

第一步:创设问题情境:教师课前根据教材内容提炼出5个左右的问题,每个问题可以分成1-3个小问题。问题应具有思考性、概括性和启发性。

第二步:自学和小组协作学习:学生带着问题阅读教材。先读教材,独立思考解决问题(自学);然后在学生小组之间进行讨论,进一步解决问题(协作学习)。(约10分钟)

第三步:学生展示:以小组为单位,展示学习的成果,师生共同分析和确定问题的答案,达成意义建构。(约10分钟)

第四步:拓展提高:老师再提示知识重点,精讲技能难点,并拓展必要的知识和技能,重在提高学生的思维能力。(约10分钟)第五步:训练反馈:老师编制高水平针对性的练习题进行训练反馈,当堂解决问题。 (约10分钟)

此教学模式适用于新授课教学,新课程改革的理论依据之一是建构主义教育理论和建构主义学习理论,该理论设定的教学四要素即:“创设情境”“协作学习”“会话”“意义建构”,在该课堂操作模式中都有较好体现,让学生由课堂中的“要我学”转变为“我要学”,让教学真正达到以知识为载体,育人为目的,实现教书育人的意义。

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