幼儿教学研究活动的组织与实施_docx

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幼儿教学研究活动的组织与实施

一、什么是研究活动?研究的对象是什么?

研究活动是指以个人或集体为单位,针对某项具体的研究对象所开展的一系列钻研,探讨的活动。

所处的领域的不同决定了研究对象的不同。如:医生---医学,如何去控制或解决一些疑难杂症,前不久的热门话题---“非典”SARS;军人---军事,如何捍卫自己的国家,领土,不受他过侵犯;律师---法学,如何去打赢官司,收集证据,整理资料;农民---农学,如何使庄稼增加年产量;.....教师---教学,如何不断提高自身的教学水平,应该从哪些方面入手?教学对象又按年龄水平分为:幼儿,少儿,高级,PETS.我们今天主要讨论的是幼儿教学活动的组织与实施。(这里的幼儿指的是3---6岁的儿童)

二、要重视对幼儿语言能力的训练.

幼儿期是言语发展的重要时期,早期言语的发展将直接影响到今后一生语言的发展,并且语言的发展与智力的发展有着密切的联系,因此老师应十分重视幼儿言语的培养与训练,努力开发幼儿潜在的言语能力。对幼儿语言进行有计划的训练是很重要的,有效的训练可以调动幼儿说话的积极性,促进幼儿语言规范化的发展。

(1)培养幼儿正确的发音,要从幼儿准确地听音入手,因为听得准是说得准的前提.可以为幼儿选编一些发展听觉的游戏,主要内容是让幼儿分辨各种高低,强弱等不同性质的声音和辨别声源,比如“Magic guesser”, “Who am I?”, “Can you hear me?”;还可采用童话故事,儿歌的形式,锻炼幼儿的言语听觉,使他们能分辨各语音间的微小差别,特别是区别和掌握一些汉语中没有的发音,如/m/,/v/等,为幼儿准确的发出词音打下基础。

教会幼儿正确发音的方法是多种多样的。根据幼儿认知的特点和语音发展的特点,用色彩鲜艳,形象生动的实物,玩具,图片等,以游戏的方式进行教学,可以获得更好的效果。还可以教幼儿学说简单的儿歌,绕口令等。在教幼儿每一个新的词音后,都要及时的让他们重复练习,以巩固正确的发音。

幼儿十分喜欢模仿,也极善于模仿,模仿是幼儿学习口语的重要的方法。在日常生活中,我们常常可以发现有些幼儿的发音,用词,甚至说话的声调,速