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简论高职法律院校《经济法》课堂教学初探

论文摘要:《经济法》作为法律类专业的基础课程,一向予人艰深晦涩、难以接近的感觉,这一特点使得本课程在高职院校的课堂教学中更难取得良好的课堂效果。本文尝试在重新认识《经济法》的基础上,结合高职院校学生的特点和需求,探索如何在课堂教学中综合运用多种方法,提高学生的学习兴趣,丰富完善学生的知识结构,帮助学生完成理论学习之中应用能力的把握过程。

论文关键词:高职院校经济法课堂教学

一、对《经济法》课程的感性认识

对于什么是经济法,可能大多数人都有一个不怎么好的印象:年轻、边缘、不清晰、庞杂、遥远等等。姑且不论是非对错,在笔者看来,希望用三句话来概括一下经济法的鲜明特点:红花背后的绿叶;后起之秀;看似疏离,实则亲近!

为什么这么说呢?我们知道,民法与我们的生活息息相关,它反映的是社会的生理现象,由其本身的内容决定。在商品经济社会,民法可以说在整个法律体系中都会始终、牢固地占据着大哥大的地位。但是,红花虽好还要绿叶来配。我觉得,如果说民法是那个夺目的红花,那么经济法就是那个默默的绿叶。因为市场会“失灵”,而民法对市场机制的意义就在于迎合并促进其作用的挥发,而不管是市场好的一面还是歹的一面,这是民法的局限性。市场需要国家的干预,保障和规范国家干预的法律就是经济法。因此,民法和经济法实际上是一种互补关系,二者的目标从根本上是一致的,即促进市场经济的发展,但是二者的作用又存在差异,民法可谓市场经济的基本法,起着基础性作用,而经济法则需要在尊重市场机制的基础上,适当的对市场加以矫正或弥补。所以,通俗地讲,我认为二者的关系就像是红花和绿叶的关系。再次,经济法通常给人留下离生活很遥远的印象,其实

不然。经济发展从总体上、宏观上保持协调、持续、平稳发展对我们每个人都是非常必要的,这就好像国防安全、环境保护对我们的作用。既然我们需要,它就离我们很近,身边大量的实例也可证明,所以经济法离我们实际上并不遥远。

对高职院校的学生来说,特定的培养目标、有限的学时数决定了教师无法、无需在课堂上传达给学生过多的理论内容。如何剥开经济法艰深晦涩的外衣,将经济法鲜明亲近的一面呈现给学生,是课堂教学过程中值得研究的问题。本文结合笔者在近几年经济法教学过程中的体验,从教学内容的厘清、教材的选取、案例教学的处理、多种教学活动的采用等几个方面,试图对此问题做初步探索。

二、《经济法》教学内容的厘清

《经济法》课程涉及的内容繁杂、子部门法众多,在有限的教学课时中不可能一一介绍,而且对学生来说,也并非都是他们将来在学习和工作中会涉及到的,因此教师应当有选择、