四比四看创一流活动工作汇报总结(精选多篇)_doc

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四比四看创一流活动工作汇报(精选多篇)

第一篇:四比四看创一流活动工作汇报

为了加强师德建设,创一流教师队伍、创一流的学校管理、创一流的教育教学质量和创一流的工作作风、服务形象,县教育局在全县范围内开展了四比四看创一流活动,我校按照教育局的工作要求,结合学校的实际,全面落实和积极开展四比四看创一流活动,活动现已接近尾声,按照县教育局的要求,对此项工作进行工作汇报。

一、比学习、看素质、创一流队伍。

(一)、坚持师德建设首要地位。“学高为师,德高为范”,一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识,更要具备良好的师德,使自己所教的学生,不仅在学业上有所收获,更要学会如何做人。师德建设是创一流队伍的核心问题。我校的做法是:

1、建立“一把手负责制”,成立一党办和工会为首的考评组织,定期研究师德工作,并有长期规划和年度计划:在教师中树立和培养师德典型,有培养青年教师的措施;师德规章制度健全,行之有效;有相应的教师职业道德考核、奖惩和定期表彰制度;按照《克山三中教师考评标准》,将教师的职业道德作为考核教师重要内容及评优、职务评聘的重要依据;签订《师德承诺书》对师德师风问题及时处理并一票否决;开展多种形式的师德活动,内容丰富多彩,形式新颖,针对性强;学生、家长、社会反映好。

(二)比学习、看素质,优化教师队伍结构。教师是学校的灵魂,名师是学校的旗帜。教师队伍建设是保障学校持续深入发展的源动力。为此,我校实施了强师工程,即:“三五七”工程。具体做法就是本学科新老教师、名师与待提高教师拜师结对子,确立让新教师三年胜任、五年成骨干、七年成名师的强师“青蓝”工程。“师徒”间互相听课,交流教法,研析问题。学校每学期组织说课大赛、示范课等方式使教师学有目标、奔有方向,不断提高教师的业务能力,激发教师钻研业务的热情。

学校还通过走出去,请进来的方法让教师开阔视野,增长见识,更新教学理念。走出去即每学期派出教师考察学习组到名校,听名师讲课,学习外地经验。请进来即把外校知名教师请到学校为全体教师做示范课。同时还与兄弟校搞“同讲一节课”研讨活动,通过“同讲一节课”分析、对比、研讨,达到共同提高的目的。学校还充分利用远程教育资源,发挥网络的作用,增加教师掌握的信息量。由教研组长牵头,确立各教研组教学科研课题,让教师在工作中有实践、有总结,不断提高自身造血能力,提高整体科研水平和队伍素质。如今我校的教师队伍正向着科研型、学者型、名师型的目标迈进。

通过广泛开展教师政治学习和业务学习活动,兴起比学习、看素质的热潮,极大提高了广大教师的思想和业务实践能力。具体表现:1、专任教师通过各种方式的学习,学历达标率分别达到考核要求。

2、骨干教师参加各层次培训,骨干教师作用发挥明显,有过程档案资料,效果突出;定期对骨干教师考核,有资料记载。市优以上教师有活动并发挥作用,教师奖励能够严格掌握标准,确保质量,做到公正、公开、公平。

3、教师培训:具有明确的教师队伍培训目标、管理机制;建立健全教师培训的教师监控、检查、评估制度,保证各类培训规范有序。

二、比制度,看秩序,创一流管理。在实践中,我们结合学校实际,通过广泛征求师生意见,并进行了可行性的研究,在学校管理、教育教学、教育科研、师资培训和各项工作考核评价手段等方面,进行了管理机制的创新,制定了各种人文化的规章制度,其中包括一个方案、一个规范、三个规定、三个制度、三个条件、七个标准、十三个职责、一个方法等;涉及学校管理和考核的32项内容、编制了《克山三中工作制度汇编》,使学校管理制度化、科学化、系统化、规范化。在此基础上,又出台了《克山三中工作奖惩细则》,《克山三中督办工作手册》,保障了各项制度的落实。

历经探索和实践,形成了六五四三工程的管理模式。

“六”指“六包”即:行政管理实行两包,校长负责全面工作,包副校长,副校长各包一个教学楼和年级组,负责学生安全、教学、物品、纪律、卫生等学校生活的各个方面。业务管理实行四包,副校长按工作分工包中层领导,政教处包班主任,教务处包教师,教师包

学生。从管理和服务的角度做到处处有人管,事事有人抓,管理上不留死角,服务上不留漏洞。

“五”指“五制”。即:安全工作首日制,教师考核千分制,学生管理量化制,后勤管理责任制,工作责任追究制。

1、安全工作首日制。指学校的一切工作都要确保安全,我校每月举行安全例会,进行校园安全大检查,总结部署安全工作,制定安全教育措施。

2、教师考核千分制。我们对教师实施千分制考核。考核的结果作为评优、晋职、入党、提干等的首要参考条件和标准,真正体现能者上、平者让、庸者下的用人原则和公平、公正、公开的办事原则,调动了教师的积极性、主动性。

3、学生管理量化制。由政教处、团委、学生会依据《中学生日常行为规范》、《克山三中学生学籍管理规定》和《学生量化考核标准》的要求,对学生实施纵向量化考核。由年组长、班主任、包楼领导实施横向考核。每月按权重合分汇总并对学生公布。学生的量化考核不仅对学生的学习、劳动、守纪、尊师爱校等方面进行了定量测评,增强了学生自我管理、自我约束的能力,确保了教学秩序,有利于学生良好行为习惯的养成。

4、后勤管理责任制

我校的后勤财产管理形成四条线:一条主线即校长—后勤校长—总务处—后勤事务;三条分线:教务处—年级组—教研组—教师;政教处—年级组—班主任—学生;教学校长—教务处—五室负责人—五室。使学校设施、物品做到物尽其用,切实发挥后勤的保教学、促教学、促发展的作用。

5、工作责任追究制。在学校整章建制,实行“六包”的基础上学校按照各项工作的责任目标、责任内容、责任要求、责任效果等方面层层签订责任状,,对安全问题,热点问题,难点问题,常规工作都实行责任追究。尤其是安全工作出现问题实行一票否决。

“四”指四到位,即:软硬件建设到位;学生培养到位;理念跟踪到位;督促检查到位。

1、我们学校克服资金严重不足的困难,多方筹措,确保了学校的软硬件建设到位。我们的理化生实验室、微机室、语音室、音体美训练室从场地维修到设备更新,现已达到市级示范高中的标准。

在软件建设上,我们着力解决了班主任队伍建设和教师队伍建设。学校在教师和班主任的业务进修,心理学深造,教育学培训,专家讲座指导等方面肯投入,强化学习,不断优化了教师和班主任队伍。

2、学生培养到位。在学生培养上,针对学生基础差,成绩低,学习兴趣不高,部分家庭贫困等实际,我们实施了分层次教学,“3+x”模式教学艺体特色教学。

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