2课画家的调色板_doc

课时教学设            2

    

2课:画家的调色板

版本

人教版

 

1

学习领域

造型表现

日期

93 97

教材分析:

属于造型·表现学习领域,主要内容是色彩的冷暖知识,帮助学生进一步分清冷色与暖色,并用冷暖色表现生活中的所感所想。提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧,这也就体现了“艺术来源于生活”。 学会简单调色,增加对调色尝试的兴趣结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

教学目标:

1初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

2能够简单的用三原色调出其他颜色。

3意识到颜色的变化需要多加练习。

教学重点:学会简单调色,增加对调色尝试的兴趣;

教学难点:增加调色的理性认识。

教学方法:欣赏练习法

教学准备:调色盘、水粉颜料、示范作品等

一、引导阶段:

1、谈话:颜色是不是都是从“商店”买来的?

1)、找出油画风景作品给学生看,放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的?自己的画具里有没有这个颜色?

2)、学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的,引出学生对于调色的兴趣。

3)、小结:综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色,看看能不能调出自己心仪的颜色。

2、欣赏名家作品,观看塞尚等大师的风景油画作品,让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法,告诉孩子理性认识颜色的变化。

4. 色彩的冷暖有时是相对的:老师同时出示两种颜色,让学生进行比较,哪个更冷?哪个更暖?比如:大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。让学生从不同的比较中知道,同一种颜色,在不同的色彩对比下,它会呈现出不同的感觉,所以说,有时候,色彩的冷暖也是相对的。

5. 冷暖色调的认识:观察教材上的范图和教师准备的范图,说一说这些图片给人的整体感觉?然后分析以下每一幅画中分别使用了哪些颜色?其色调以什么色为主,暖色还是冷色?

二、创作阶段:

1、提出作画要求:

1、用不同颜色来表现画面。

2、用画面造型可以抽象的,也可以具体的。

3、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

2、学生作画,老师巡回指导。

三、发展阶段:

展示作品,引导评价。

四、教师总结:

1.小组上台展示他们的作品,互相欣赏。

2.说一说:这节课我们主要学了什么知识?

学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了,这节课重点继续带领学生进入更高级的色彩领域。

时间

10

22

5

3

教学图例2课画家的调色板_doc

板书设计:             2课:画家的调色板

 

              结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感

教学后记:

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