以说辩促写作 以写作促阅读-最新文档_doc

以说辩促写作以写作促阅读

高中生议论文的写作训练需要从审题立意、观点的提炼、材料的选择分析、思维的角度等对学生做全方位的指导和训练。由于课时紧、任务重,目前的写作教学模式基本上是课内和课外相结合的方式,学生的写作和教师的批改在课外完成,而对作文理论方法的指导、作文的讲评则在课内完成。事实上,这样的一种操作方式,对提高学生的作文水平尽管会有一定的帮助,但效果和所耗费的时间相比较,并未达到一种理想状态。为此,在探寻提高议论文写作教学实效的策略的过程中,笔者遵循“大语文”的理念,以寻求一种提高学生议论文写作思维的教学方式。

张孝纯先生认为,“大语文”教育思想最根本的一句话就是:“语文教育以课堂教育为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来。”也就是说要构建“课堂――校园――家庭――社会――课堂”这样的“大语文”教育圈。因此,笔者尝试用“以说辩促写作,以写作促阅读”的方式来提升学生写作议论文的实效。

一、以说辩促写作

正如叶圣陶先生在《认真地努力地把语文学好》一文中指出:学习语文的目标,就在于把“听”“说”“读”“写”四项本领学得更好。在进行议论文写作训练时,不能将“写”和

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